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童声教学和成人声乐教学一样吗?

来源:风华国韵 2018-01-29 15:25:30 童声教学和成人声乐教学一样吗? 480

声乐教学
       几乎每一个孩子都喜欢唱歌,家长们也愿意听到自己的孩子快乐的唱歌、律动,并能接触到一些正规的科学的声乐训练。可是孩子的声带又非常稚嫩,是不是应该像成人声乐学习那样强调位置、腔体等等呢?会不会因此损坏声带?
       而儿童声乐应该怎样学习,不仅成为家长关心问题,也成为了很多声乐教学从业的老师发愁的问题之一,既如何有效的调动孩子的天然本声,又不让孩子“扯着嗓子喊”。而且据我们观察,对于成人声乐教育的书籍、出版   物林林总总,但是对于童声教学这款目前还处于非常空白的情况,但是又有众多的家长希望孩子能得到童声科学的学习,所以我们特别整理了今天的文章方便童声声乐老师阅读,也希望家长做以了解。 
       声音训练主要包括呼吸、发声以及共鸣三个方面。
       呼吸
       呼吸是歌唱的动力,歌唱的支持力。歌唱的呼吸与生活的呼吸是有区别的,一般采取胸腹式呼吸。首先是吸气,在做呼吸练习时,先做好正确的演唱姿势,保持腰挺直,胸肩松宽,头自如,眼望远处,从内心到面的表情都充满情意,然后,“痛快地叹一口气”使胸部放松,吸气时,口腔稍打开,硬软腭提起,并与提眉动作配合,很兴奋地以后腰为主,将腰围向外松张,让气自然地,流畅地“流进”使腰、后背都有“气感”,胸部也就自然有了宽阔的感觉,比如用“打呵欠”去感觉以上动作。 但呼气时不准过深,否则使胸、腹部僵硬,影响发声的灵活和音高的准确,吸气时不要有声响,反之不仅影响歌唱的艺术效果,还会使吸气不易深沉,影响气息的支持。
       发声
       发声练习是歌唱发声的一种综合性基本技能的训练,学习唱歌必须以最基本的发声练习开始。
       1)、做获得气息支点的练习,体会吸与声的配合,利用科学的哼唱方法,体会并调节自己的歌唱共鸣。
       2)、学会张开嘴巴唱歌,上下齿松开,有下巴松松的“掉下来的感觉”,舌尖松松地抵下牙。
       3)、气息通畅的配合,发出圆润通畅自如的声音。
       共鸣
       儿童的共鸣腔体与成人没有本质的区别,也分别由胸腔、口咽腔、头腔三部分组成,区别于成人的只是儿童的身体尚未发育成熟,各共鸣腔体较小而且稚嫩,这使得童声有一种天然的明亮、单纯而且动人的音色。
 
       音准训练主要包括音乐基础理论、视唱练耳、节奏等方面。
       音乐基础知识
       音乐基础知识也就是我们通常所说的基本乐理,是音乐共同基础课。凡是学音乐者,人人都必须学习的。基本乐理主要包括:乐音体系、记谱法、音调、音程、旋律等等。对于儿童来说,主要是学习识谱。
       视唱练耳
       视唱练耳是学习音乐所必修的一门基础课程。主要包括视唱和练耳两个组成部分。通过市场训练使学生掌握音乐的一些基本要素,如音高、调式、音阶、节拍、速度、力度、表情记号等。通过视唱不但提高学生的读谱能力,同时发展学生的内在听觉和音乐记忆力,增强其音乐感。通过视唱大量优秀的乐曲给学生留下深刻印象,积累丰富的宝贵乐汇,为其另外的学习(比如声乐、器乐)打下坚实的基础。
 
       3、咬字、吐字
       对于学习声乐的人来说,掌握好歌唱的语言是非常重要的。视频中美国的小朋友演唱的意大利文语感好也让人大为惊呼,但是如果忽视语言,字吐得不清楚、不准确,则同时也影响了演唱的效果。所以必须要注意咬字、吐字的清晰,正确地掌握语言的回声,明确汉字语言的结构规律,将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习。练唱时,将每个字按照出声引长归韵的咬字方法,先念几遍,再结合发声练习,以字带声,力求做到字正腔圆,声情并茂。歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术,我们唱好歌曲,不能只讲声音,不讲感情,反之也不行。所以学习唱歌,不仅仅只是唱谱面上“死的”音符和歌词,我们还应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景,有个全面的了解和分析,再进行适当的处理,把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来,达到以情带声,声情并茂。
       儿童学声乐不应该是仅仅学会几首歌曲,而应该是建立正确的声音概念、掌握科学的唱歌方法(当然这需要一个较长的学习过程)。授人以鱼不如授人以渔。这样在遇到新的歌曲时,孩子自己就会处理它,演绎它,这样孩子的声乐水平才能达到一个新的高度。
 

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