艺考培训班：声乐教学存在的不足

来源: fhgy

时间: 2018-04-03 15:06:48

一、教师对学生期望值过高

在当前的声乐教学中，一个突出的问题就是部分老师没有意识到学前教育学生和音乐专业学生在声乐学习方面是有巨大差异的。从根本上，他们的教学目的就有很大的差异，这就导致了不能用音乐专业的教学方法来教授未来从事学前教育的学生。声乐有很多科学性的因素在里面，但是不可否认的是，所有文艺相关的学科，感官和主观感受的影响也十分巨大。因此在学习的时候，要跳出理论的圈子，用自己的个人体验去寻找适合自己的方法，尤其是许多发声技巧实际上是很不直观的。从学生角度来看，学生并不是一直学习音乐的，没有良好的基础，因此，决不能用对音乐专业学生的方法去教授这些学生，而要根据学前教育这一专业的特点设计教学计划，帮助学生了解学龄前儿童唱歌的特点以及和成人唱歌有怎样的区别。

二、“以教师为中心”的教授模式固化

学校在教育改革中一直处于尴尬的地位。虽然针对基础教育已经推行了很多的变革举措，传统教育中的音乐学习已经改变了许多，然而这样的情况却没有出现在实际教学中。在实际的教育实践中，一直没有跳出专业声乐教育的桎梏，总是从基本练习，到学唱歌曲，这一过程还会涉及到较难的识谱，最后则是学习如何表达艺术形象。这一过程总是被老师把控着，学生一直对老师亦步亦趋。可以想见，这样的模式已经不能适应现在学前教育专业学生的学习需求，虽然她们确实需要比传统学校的学生在声乐学习上更专业一点。学前教育专业的学生，她们的根本目标是掌握良好的音乐教学技巧，如果总是被动的听老师讲授，她们往往很难主动学习，也疏于提升个人专业素质，老师也往往很难注意到这一点。要想改变这一点，就必须进行改革。

三、学前教育的考评体系需更新

教育的整个流程中，考评是不可或缺的一环。考评是以教学目的为准绳，以教学行为和教学成果为考察对象，从而综合考察教师和学生的表现的方法。教学考评最重要的内容是对学生学习的成果的考察和对老师教学表现的考察，除此之外，还包括了教授内容，讲授技巧，硬件环境，综合管理等其他考察方面。对老师的考察包括了课堂和课堂之外，从内容设计到最后讲授一整个环节都会囊括其中。而对学生则用考试的方法检查她们是否掌握了教授的内容。该校所采用的声乐考察方法，在学生层面只有考试这一种，成绩是唯一的指标。这导致了考评体系单一机械，不能很好的反应老师和学生的表现，因此，也就不能及时发现整个过程的问题，起不到良好的反馈效果，很难使得教学实践跟上现实变化。

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