222
风华国韵声乐培训班历年来的教学模式是一对一的声乐教学，来自中国音乐学院的声乐老师在多年的声乐培训教学中对有着不同声乐水平的学员进行授课，在日积月累中总结出了在声乐教学中遇到的常见发声问题，仅供广大学员参考。
1、喉音：喉音是一种较为严重的毛病。要矫正喉音，必须有较长的时间和坚韧的毅力。喉音的发生，是由于颈肌与咽肌连带处的肌肉拉紧及舌骨向后所致。初学唱歌的人，应该注意放松喉部肌肉，尤其要注意舌根。矫正喉音，“哼声唱法”，就是闭住口，用鼻声来练习发音。这样可逐渐消除喉头肌肉的紧张，使之松弛与开放，慢慢地，再开口练唱。
2、鼻音：如果鼻腔在共鸣时，因一部分肌肉翕动，软口盖及小舌位置又过低，使气息直接侵入鼻腔，鼻腔肌肉紧张而又不能完全开畅，声音的强力就被迫集中在鼻腔来发声。这样，发出来的声音就会有浓厚的鼻音，是音模糊不清，失去了本来的音质及嘹亮圆润的音色。无论如何，鼻音必须摒除。
3、舌声：这种声音与喉音相似，究其原因即为舌根生硬，尤其舌根后部向后压，使颈壁与舌根太靠近，使声音发出受阻碍。这种情形好象使口腔内含着食物唱歌。这种声音含混不清，没有共鸣，也不能唱高。因此，初学者在开始时，即需注意舌的正确位置。
4、白声：所谓白声，就是发声不能集中，音质浮泛散漫。这种声音不润泽，缺乏音乐气氛。这多半是由于口形不正，共鸣不当所致。这种径直发出的声音极为刺耳，尤以高音为甚。纠正此毛病，须从母音练习开始，使之从根本上解决问题。
5、抖声：受过训练的声音能发出一种自然的波动，给声音以美的感觉。但是“颤抖”却是一种严重的毛病。这些不自然，不均匀的颤抖，都是气息调节不良与肌肉紧张所致。这些也都必须靠练习基本呼吸方法来纠正。
6、滑音：在起音时如习惯于从某音下滑至某音乃歌者易常犯而伤脑筋的毛病。其害处不亚于“抖声”，且较“抖声”更不易改正。需从一开始就注意。
7、泛声：这是声音不受人体内气息支持所致。这种声音只有高度而无深度，不能致远，也易于消失。这种没有力量的声音，即使美妙，也不能动人。这种毛病以女高音易患，尤其是花腔女高音，原因就是呼吸与控制不当所使然。
8、浊声：这种声音的音色过于阴沉，粗浊，咬字含糊，且又不能致远与产生共鸣。这种毛病以低音或中音较易患。这种错误的产生，大多是因胸声使用过头所致。
9、直声：这种声音象一条直线，毫无波动，音质粗硬，缺少变化，也无情感，在古宗教音乐中，有时尚可勉强应用；于艺术歌曲或歌剧中就绝对不适宜，原因正是没有共鸣，得不到气息支持的缘故。
10、沙声：沙声是声带肌肉受过损害，声带震动的效果不能一致，两声带的边缘不平滑，因而不能紧闭而有漏气状所造成。这样的声音失去弹性，唱时发声沙哑。这就要注意唱的方法是否错误，有否过分用力。这种情形需要长期休息才能恢复常态。
声乐老师总结出的这10种发声问题可以说是声乐初学者易遇到的问题，都是由于呼吸和发声的错误方法所致。假如发现有这些毛病，必须要注意逐渐纠正。否则，你的歌声必定不会动人，且会对我们宝贵声带有不好的影响。对专业从事声乐专业的人来讲更是绝对要避免的。解决这些问题，首先要让发音器官休息一个时期（让声乐学习者不科学的发声习惯有一个淡忘期）。休息一个时期后，再循序渐进地学习正确科学的呼吸和发声方法。相信这些学员在专业声乐老师的声乐培训指导下一定会唱出令人动听的美妙歌声。所以说声乐教学方法很多，不管是哪种方法，声乐老师的职责就是在声乐教学中解决学员遇到的以上问题，以这些问题为中心进行声乐教学一定会让学员的声乐学习水平得到有效的提升。
相关专业
北京校区
