常常有很多顾虑：学还是不学？不想学习，关于是否对孩子坚持艺术教育。担心压抑了孩子的童真天性，太晚学习，担心错过了孩子的启蒙机会。那么，底该怎么办？
著名教育家洛克说：教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了决不能借第二次第三次去补救，影响是终身洗刷不掉的家长是孩子的第一任教师，不可返工的教育”中，当然要学习在前，思考清楚了再教！1.家长不清楚学习的目的自己不坚持，怎能要求孩子坚持？对于孩子来说，只能看到孩子是否具有某种天赋，而无法看到有什么特长。认为孩子的特长都是靠父母培养出来的没有孩子天生有特长。有些孩子有艺术天分，那是天生的比如莫扎特，从小就有音乐天赋，但是钢琴特长也是后天父母培养的并不是生下来就会弹钢琴。天赋因为后天的培养得到极大的发挥，因此他5岁写的曲子到现在还是所有学钢琴的学生必须练习的这样的孩子叫天才，很少有。大部分孩子都是普通的孩子。
那么如果不培养孩子，孩子就没有特长。但是每个孩子都有自己的天赋，这需要父母去注意发现。现在很多孩子干什么都坚持不下去，三分钟热度，然后就说没有兴趣，这很好理解。谁会对一个辛苦、枯燥的事情保持持久的兴趣？大多数成年人都做不到更何况是一个充满好奇的孩子。也有很多孩子从小学跳舞，绘画或者练习各种乐器，但是真正能够坚持下来的并不多，大多数都半途而废了其实这是大人的问题，因为大人从思想上都不清楚，底为什么要坚持让孩子学一样特长，目的培养孩子什么方面的能力。孩子练习的过程中，大人要付出很多的辛苦陪伴，就是这个长年累月、风雨无阻的每周上课，很多父母自己都不能坚持，嫌烦嫌累。孩子又怎么会比家长还积极？
总说：父母是孩子的镜子，父母如果都不能坚持都抱怨，孩子如何坚持？很多时候听到一些家长在那抱怨批评孩子：容易吗?每周都要带你来学钢琴，耽误我多少时间，还不好好练琴，还花那么多钱，值得吗?要不愿意练就别学了父母说这种话，孩子会怎么想？本来我就不想练，还不是为了明明是逼我学的这么枯燥，现在还赖我不爱练琴，什么时候说过我爱练琴？作为孩子，根本就不知道为什么父母非要让他学这个。甚至很多家长自己都不清楚，为什么要逼孩子学艺术。
都是看人家孩子学，然后就觉得是不我也应该学一学，才让自己家孩子也学。至于学习的目的什么，父母自己都不清楚，怎么能怪孩子不能坚持呢。如果一个人都不知道自己为什么要做一件事情，又怎么可能会坚持呢?要知道，这个世界没有人会主动地喜欢去做很辛苦，很枯燥，很需要耐力去完成的事情。因此家长的这种思想传达给了孩子，就是大人本来也不耐烦，也不知道为什么要让孩子学，因此孩子很高兴放弃。这个时候家长就会以：给孩子自由，实则是不愿意给自己找麻烦的心态，放弃了对孩子培养“自我控制能力和毅力”机会。2.培养特长是培养自控力和树立价值观的过程很多学习艺术的孩子的父母都遇到过这样的情况。众所周知，学艺术就是非常艰苦的长时间的事情，家长要为此付出很多时间和精力，孩子要付出很多耐心。
就是李云迪、朗朗小时侯也都厌烦过练琴。因此在这个过程中，家长应该做好了和孩子一起锻炼毅力的准备。也是一名家长，也在培养自己的孩子学艺术，但是从来不抱怨，也不嫌烦，但我从来不看着女儿练琴。开始时我不要求她要弹得多好，只要求她要完成老师留的作业和每天保证必须练琴一小时。从来不喝斥她也不纠正她因为对错有老师，老师说话比家长管用。就负责监督她时间和监督她上次老师指出的缺点改正了没有。还有就是不管刮风下雨，从来没有缺过课，除非老师有事情。要让孩子体会，父母做事情很认真，也要感染她懂得什么叫认真，让她感觉到家长很重视这个事情，也很尊重老师，这样她自然也会重视老师的意见和批评。当她受电视节目诱惑，想放弃练琴的时候，就给她讲道理，告诉她学会控制自己以后有什么好处。不管她否能够听懂，不能控制自己，或不想控制自己的时候，耐心地给她讲道理，不厌其烦。用讲道理的时间拖延她想偷懒的欲望，直到欲望消失。然后我告诉她其实她不是不能够战胜自己，而是需要一个方法学会当懒惰来临的时候如何控制自己。当她坚持不下去的时候，会给她讲：任何事情都不是随便可以成功的都是需要付出比别人更多的努力。以此慢慢地培养她自我控制能力。
明确地告诉我女儿，不是想把她培养成一个钢琴家，就是要培养她懂得：学习一样东西从不会到熟练甚至到成功是一种什么体验，需要付出什么样的辛苦，要忍受什么样的寂寞和枯燥，要学会如何控制自己的懒惰和情绪。因为这些东西将在以后的人生里不断出现，这才是以后她最需要和别人竞争时所具备的强大内心和竞争力。这样的教育从她开始学钢琴开始，从来没有停止过。后来她参加一些考级和比赛，都告诉她比赛结果不重要。重要的要让你知道，拥有了资格。而即使这个资格，也是自己用了这么长时间奋斗出来的通过比赛，还让她知道一件事情，就是看，这些和你一样参加比赛的孩子，就知道，努力的人不是只有你一个，什么时候都会出现比你强的人，比你还努力。当我女儿得了一等奖的时候，除了为她庆祝，也会问她自己为自己的荣誉和成功高兴吗?这就是努力的结果。通过这么多年的练习到现在得奖，有什么体会?并不仅仅让她为自己成为第一名高兴，也让她为自己的努力和成长高兴，让她知道，一切的努力都是为了自己得到最大的快乐，而不是为了父母。告诉我女儿，如果你能够发扬这种努力和毅力，以后的生活中不管做什么都会得到更多的成功和认可。
3.培养特长是为了培养生活能力和成功的素质我不是为了培养孩子一种特长而让孩子去学什么东西，而是为了培养孩子一种能力去学习特长。学习一种特长是培养手段，不是培养的最终目的并不是孩子学的特长越多竞争力越强，而是培养孩子拥有一种特长的同时，培养孩子克服困难，抵御懒惰，战胜不良情绪，提高自己做事毅力等一些做人的优良品质。这是孩子能够继续努力，能够学会独立解决问题，能够最终在所从事的领域中成功的主要能力。一个人能够成功，不是一定要具有某种特长，而是具有某种成功的素质，这种素质的培养可以通过从小对孩子培养特长开始。当然更需要父母对自己的自我约束能力和严格要求。一个没有自控能力的父母也无法培养出一个有自控能力的孩子。言传身教永远是教育孩子最好的方式。有一些教育专家不完全赞同应该让孩子从小随心所欲的快乐自由、什么都不管是一种积极有效的教育方法。那种看似放任的教育，其实是家长的自我懈怠。教育孩子应该是一种外松内紧的方法，可以放任孩子的天真行为，但是不能放任孩子的思想教育。培养特长，让孩子从小时候就懂得要学会控制自己，学会坚持，培养耐性。只有从小接受这样培养的孩子，长大才能够很好地控制自己，很好地安排时间并合理地运用时间，做最有效的事，很好地排解自己心中的不良情绪。因为这一切从他很小时坚持学一项特长的时候，都已经遇到过，并在父母的指导下很轻易就渡过。4.培养才华，更培养内在魅力和生存竞争力孩童时期是建立良好习惯和条件反射最容易的时候，为什么成年人要作出改变很难，可是小孩就很容易？就是因为孩子的可塑性强。
一个从小思想被教育好的孩子，成长过程中不用太过担心他发展，学习，与人相处的能力，因为他已经懂得如何自我控制，如何更合理地管理时间。给孩子自由是心灵上的不是形式上的尊重孩子的基础上循循善诱，把孩子当成一个主体，而不是自己的附属品，不要动不动就喝斥打骂孩子，过分发挥家长的控制欲，或干脆娇纵放任。这都是父母对孩子教育培养中不负责任的表现。孩子需要受父母的指导没有错，否则法律就不会规定18岁以前的青少年儿童需要监护人。这是培养孩子的阶段，培养的过程也是家长可以合法控制孩子的过程。但是父母不应该滥用控制权。该控制的要控制，不该控制的不要过分管制。比如培养孩子学习一样东西要有始有终，这就需要家长的监督和控制，而很多父母持放任态度，交上钱以后除了接送上下课，其他不管。
比如孩子的学习成绩，很多家长视为最重要的事，最关心分数的高低，名次的好坏。其实孩子学习不好，与从小没有培养一个良好的学习习惯有关，这其实归根结底是父母的错误。而家长却把自己教育疏忽的错误追加到孩子的成绩上去指责孩子。而如果培养了孩子良好的思想品质，孩子心灵上就会自由，因为他知道：所做的一切都是为了自己，不是为了父母。因此他就不会在乎枯燥，也不会无缘无故逆反，因为他并没有认为父母在管控他给他施加压力，而是自己为自己做主。而家长能做的就是一旁指导他支持他鼓励他让孩子感觉父母就是拉拉队，可以交心的好朋友。因此家长们都应该好好思考，底为什么要培养孩子学特长，底是自己喜欢，没有机会学，孩子身上填补空缺，还是看别的家长都在培养，跟风去学，还是为了考特长生加分择校，学习不好却想上好大学的一条捷径。培养艺术特长，并不是为了让孩子成为某方面的专家，而是要培养他素质，培养孩子成为一个有自我控制力，能够坚持专注，具有良好品德的人
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