集训费用 ??? 元
考试报名费 ??? 元
服装费用 ??? 元
行程费用 ??? 元
来源:风华国韵
2018-01-05 16:22:14
97
声乐歌曲的与世界各国的声乐艺术一样,我国的民族声乐艺术十分重视和讲究韵味。在民族声乐各种传统表现形式和它的姊妹艺术中,都着力培养演唱者把握和运用韵味的能力。韵味的不同。是不同风格、不同流派产生的基础,也是各种流派产生的基本条件。在民族声乐演唱中,要想以韵味感人。达到馀音绕梁三日不绝的美妙境界,除了努力提高发声技巧外,还必须在语言处理、声腔润色、情感表达等方面下功夫。

声是歌唱的主体。良好的声音训练是动人歌唱的前提。歌唱发展的基本要素包括呼吸,发声、共鸣三个部分。呼吸是动力,气息冲击声带发出声音。这声音经过共鸣腔体加以扩大和美化,从而形成动听的歌声。呼吸、发声和共鸣是同时发生的有机结合的统一体。歌唱呼吸与生活中的呼吸不同,属于有意识、有目的、带有技巧性的呼吸,是有控制的。这种控制我们称之为呼吸的支持。因此歌唱艺术首先来源于呼吸的艺术,发声的核心是喉头的稳定和声道的建立,即把自己的嗓子通过训练形成一个运用自如的歌唱乐器。每个人的歌唱乐器有自己生理上的特点。要善于运用它,掌握适合自己嗓音条件的歌唱技术,形成自己特有的音质音色。共鸣是发声的延续,也是与发声紧密结合在一起的。在发声的同时,打开共鸣腔体,让声音通过腔体形成共鸣,成为音色优美动听的歌声。不同的呼吸、发声和共鸣的组合,会形成不同特质的声音。这些不同特质的声音,是形成不同韵味的基本条件。
语言是歌唱韵味形成中的第二个重要因素。声乐与其他音乐门类的最大差别就在于:人声这个乐器有一个独特的功能,其他乐器都做不到的功能,这就是歌唱与语言的统一。歌唱是乐声和语言相结合的艺术。歌唱语言是歌唱的基础,它不仅是产生优美动人旋律的依据,也是通过吐字咬字、发音发声与动听旋律相结合,塑造出深刻丰满的艺术形象,从而产生感人肺腑的艺术效果的源泉。我国传统声乐艺术中。对语言的要求是极高极严的。
明朝时期的魏良辅在《曲律》一文中谈到: “曲有三绝,字清为一绝,腔纯为二绝,板正为三绝。”在这里把字清摆在评价演唱水平的首位,可见语言在歌唱中的地位早就受到了高度重视。咬字吐字贯穿于歌唱发声的始终,是一切发声技术技巧的出发点和立足点。歌唱中感情的抒发和内容的揭示,韵味是否醇厚,以及歌唱魅力如何,无一不与语言的表达有关。 “字清”,首先要求弄清字的声母、韵母;韵头、韵腹、韵尾,四声阴阳上去,五音、四呼,出声归韵、归韵收尾等方法。
弄清字与声的关系,除了“字清”以外,歌唱中还要正确地运用语气、语势、语法、重读、轻声、变声、语调、衬字等语言表现手法,并把它们和歌唱发声结合起来,把词意、句意和歌词的意义完整连贯地表达出来。还要把语言和音乐旋律以及呼吸、气口融汇和连贯在一起,增强音乐的感染力。生动清晰的语言,会使音乐形象更加鲜明,更富有感染力和魅力,也就是歌唱更富有韵味。
免责声明: 《声乐歌唱中应该掌握的技巧》 文章内容来源网络整理仅供参考,若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益,请与我们联系, 我们将及时更正、删除或依法处理。(QQ:2446111314)
服务过众多学员
北京市朝阳区中国音乐学院
往东200米安翔里社区(风华国韵楼)
1
齐齐哈尔声乐艺考培训学校哪家好「免费试学」
2
2023年北京音乐集训机构(北京音乐培训机构哪家好)
3
一起来认真了解音乐艺考生注意事项.
4
美声唱法的特点有哪些?
5
声乐学习中对声音音色的要求有哪些?
6
2022年福建福州音乐生省联考培训机构「考前集训营招生中」
7
2024年成都音乐艺考集训学校推荐「考前集训营招生中」
8
2024年济南音乐艺考生集训基地推荐「考前集训营招生中」
9
艺考:音乐生选曲问题
10
2024年太原音乐艺考集训机构推荐「暑假集训营招生中」
11
【艺考生文化课培训】怎么选择艺考文化课培训机构?
12
2025年北京音乐艺考最好的培训机构「集训营招生中」
13
初三开始学声乐走艺考来得及吗?
14
风华国韵——艺考生家长们的最佳选择
15
珠海声乐培训机构哪家好 珠海声乐培训机构排名「国韵教育」
16
北京音乐艺考培训班实行小班授课制
17
昆明音乐艺考集训(昆明高三音乐艺考集训班哪个好)
18
中央音乐学院声乐培训中心哪个好?
19
济南哪些学校有编导培训
20
广东艺考播音培训学校哪家好_哪个好_学费多少?
21
安徽音乐培训哪家好,怎么选择
22
梦想来之不易请不要轻易否定
23
2023年这家六安音乐艺考培训机构「考前集训营招生中」
24
音乐考研哪个学校比较好
25
汕尾音乐培训哪家好 汕尾音乐培训班排名「已解决」
26
风华国韵今日举行带妆汇报演出
27
山东音乐集训费用多少钱
28
2024年太原钢琴艺考培训机构哪家好推荐「集训班招生中」
29
五月份乐理、视唱练耳--公开课
30
对“颤音”的认知及运用