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风华国韵艺考音乐高考班视唱练耳老师，具有多年高考音乐教学经验，具有良好的声乐演唱水平、钢琴演奏能力、即兴伴奏能力、歌曲创作能力，并具有深厚的音乐理论基础、很强的音乐鉴赏能力及丰富的舞台经验，曾多次荣获教育最佳教案奖。
在这几年的视唱练耳教学中，有很多乐感差的学生（有的是听得出自己没唱准，也有一部分根本听不出自己是否唱准），他们在听音与视唱上都存在很大的问题，音唱不准也构唱不准，同时也听不准，在他们的意识中，12345671就没有音高差别，针对这类学生，我想给大家支几招。
培养乐感是一个长期的过程，在这个枯燥的学习过程中，不仅需要耐心细致并具备好的教学方法的老师，还要求学生进行反反复复的练习。在此，给老师及音乐高考生介绍几个行之有效的学习方法，希望能对音乐高考生有所帮助。
一、在开始听音前学生应多唱音阶与模进，且要多练基本音级。这是一个热身的过程，这样做将对接下来的练习有很大的帮助。
比如唱：自然大调音阶1234567117654321
自然小调音阶6712345665432176
和声小调音阶671234#566#5432176
旋律小调音阶67123#4#5665432176
宫调音阶123561 等等
还可以唱音列模进，如：12131415161711，依次往下模唱，这一条对于听单音听音程都很有帮助。
二、在练习单音之前学生要多模唱单音音高，或者模唱和音的低音，这也是一个热身的过程。
三、在练习听单音的时候，老师可以先给基础音，用大拇指指出方向，让学生从基础音开始向上或向下唱到下一个要求的音，如给标准音a，大拇指朝下，说2，然后学生唱65432，老师再核对音高。记住2的音高，拇指又朝上说7，学生唱234567，依次类推。对于乐感差的同学，不能给他们练得太难太快，而且他们有一个共同点，就是对于给定音的上二度下二度的音不确定音高，唱不准，所以要多唱音列。给他们基础音是为了能减轻他们的心理负担，同时也为了增强他们的自信。
上述练习方法运用一段时间后，可以换一种，加大点难度。如给基础音，唱上二度或下二度的音，但给的基本音不能唱，这样就是为了消除他们不敢唱上下二度音的恐惧心理。如给标准音a，拇指向下，学生心里有了a的音高，想好5的音高，再把5唱出来，老师再核对这个音高是否准确。
二度音能唱准后，可以让学生唱三和弦，如给基础音3，唱三和弦，学生唱357，再给基础音1，唱46和弦，学生唱146，依次类推，这是一个音高的搭桥练习，同时也训练了学生的思维能力。不能一直练连续的音，总要有所跳动，这个跳动由小到大，就像小孩慢慢离开父母的怀抱开始学走路一样，一直保护着是不会有进步的，要大胆的放开手，同时要注意程度的适当。
四、练习音程之前先练好模唱，给一个单音模唱完后，在这个单音上在加个冠音，学生从已知的根音模唱到冠音，这样练习一段时间后耳朵能将两个声部的音高进行分离了。模唱练习后开始练习音程的固定音高。这有一个很有效的方法，也就是运用练习曲当中模唱音列这一条。如给定的根音全都是1，让学生去听冠音，开始的时候尽量的听小跨度的、协和的，如13、15、14、16等等，然后再换根音，比如换成低音的6，听63、61、62等等，依次类推。
另一种方法是让学生听记音程，先弹一组单音，一般是五个，这五个单音也就是接下来要弹的音程的根音，这也就是提前把一个低音声部给了学生，第二遍再弹整个音程，让学生在已知的音高上去找另一个音，这样学生就潜移默化的找到了和音的感觉。
五、音程练习一段时间有效果之后，开始练习三和弦，三和弦的练习有一条练习曲是必须唱得很熟练地：
这条练习曲包括了基本音级所构成的所有的三和弦，需将它背熟，在练习时，老师可以分组练 习，如第一个学生听以1为低音的和弦，也就是135、136、146这三个，老师反复弹，让学生模唱、分辨清楚，然后唱出他的固定音高，接下来换下一个学生听以2为低音的三和弦，以此类推，这样简单，容易让学生接受，而且也达到了听辨、区别和弦音高的目的。
这些都是我用过而且效果比较好的方法，供各位老师、考生及家长参考。
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