张老师
艺考规划部主任
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培养兴趣激发孩子学习音乐的主动性
有很多家长打电话咨询如何能使孩子自觉的去学习音乐，风华国韵音乐教育中心的老师把自己的教学心得与家长们愉快分享。
由于年纪小，孩子在学习音乐的时候注意力往往知识短时间内的集中，而如何通过激发孩子的兴趣去快乐地学习，成为少儿音乐教育中的关键。
通过音乐来发展和培养音乐的注意力和记忆力，来发展和培养联想和想象能力，形象思维能力，以及创造思维能力，来发展和培养音乐的表现能力和感受能力。学生在欣赏或演唱音乐作品时，头脑中会创造性地把大自然和现实生活中的景象再现出来。
兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“凡音者，生人心者也，情于中，故形于扬。”《乐记里》就揭示“声从情发”的道理，一个好音乐教师必须抓住音乐的这一特征，充分发挥其功效。教师的神态、语言、动作、指挥、范唱，无形中给学生传递了情感的信息。
音乐是情感的艺术，歌曲、乐曲也是艺术家情感的结晶。因此在音乐教学中，风华国韵的老师紧紧抓住学生的“情”与“感”，创设富有音乐美、情感化的境界，帮助学生投入音乐活动中，使音乐的审美教育自始自终富有情感色彩，真正做到情景交融、寓教于乐。
唱歌是音乐教育的基本内容，也是孩子最易于接受和乐于参与的形式。它不但调动了学生的积极性，也培养了他们的自信心，使他们在富有情感歌唱中，享受到美的愉悦，美的熏陶，并产生更浓更厚更真切的情趣。
美的音乐可以感染学生并激发他们的兴趣，追求音乐美的欲望可以形成他们学习的动力和意志。学生对音乐的感受和艺术境界的想象，既能提高他们的创造力和表现力，也能激发他们对音乐的兴趣和爱好。
总之，音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索，去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，让兴趣成为每个孩子学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。
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张老师
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