美国人如何教美声-风华国韵艺考培训学校

张老师

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美国人如何教美声

来源: fhgy

时间: 2018-06-15 13:37:17

所谓的“语言艺术凝聚力”首先是字面意义上的。当你在课堂上演唱声乐时，无论你是声乐教授还是美术老师，你都必须先努力学习歌词。在他们的共同语言中，“音乐是一门语言工作” - 音乐是语言的艺术。具体来说，首先，不仅要正确阅读，还要顺利阅读文字。压力和逻辑压力这个词需要清楚地反映出来。随后的语义，歌词的具体含义应该为每个单词详细说明。在这里，我们必须提到美国学生在学习歌词时学到的课前作业。语音和语义都需要找到自学信息。在课堂上，老师会进一步改进，比如修正封闭口音，如歌词背后的深层含义或文化背景。
过去，当我们在做歌词翻译工作时，很容易满足原文的意义，但实际上它基本上是无效的。了解有必要实现与母语和歌词之间的调整接近的联系。当我准备为美国同学选择一门选修课时，我已经提前找到并阅读了歌词翻译信息。在课堂上，当老师要求我们离开音乐时，我首先使用歌词的英文翻译来直接解释情况。很难找到它。当时，我对歌词的理解只是对意义的一种基本理解，我可以说，但我无法达到能够掌握我的大脑并直接和感情上谈话的地步。事实上，将意大利歌剧翻译成与英语（本土）戏剧类似的句子非常重要。当我们首先打开我们熟悉的语言和情感之间的通道，然后以意大利语或其他语言使用它时，它会非常流畅。由于歌词，特别是歌剧的歌词，每一个字和每一个字都是对情节的推广和再发展。这不是一种可以容纳的情绪，但有必要用自己的语言体验每个地方的情绪。这种抒情是清新合理的。
关于声乐技术的美学偏好，美国教师强调头脑，强调高音的柔和声音。他们可以接受歌手不大声，但他们不能接受他们推动他们的音量。他们认为这种“推动”声音是“喊”而不是唱歌，而不是音乐。我认为教授的审美偏好及其原因，我认为仍然可以归因于“语言”的核心。在音乐和歌唱中，本质是表达情感的语言，并结合音乐。因此，所有的表达都是基于认罪，而认罪应该是一种温和的方式来区分咆哮。　　

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