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音乐的创造力是如何培养的？
来源：风华国韵
2018-06-14 11:18:07
399
没有见过的东西无法想象，所有的创造力都必须基于一定的基础。乔布斯如果生活在中世纪的欧洲，绝不可能创造出智能触屏手机这样的东西来，因为缺乏基础。
莫扎特生活在音乐世家，自己的父亲又是很好的教育家。每天在音乐中生活，听了无数的音乐，这些就是他的见识。
见识越广、创造的条件就越充足。
孩子学琴，老师和家长就要肩负起增广孩子见识的责任。老师要尽可能给学生丰富的音乐学习体验；家长要尽可能多地带孩子听音乐会、或者在家中播放音乐。
积累见识
孩子听了音乐，可是听不懂。教师应设计从简到繁的学习计划，让学生分辨和模仿所聆听的音乐，并引导他们思考。对不同音乐元素的分析、对各种声音效果的模仿，就是在一步一步地建立学生自己的“工具箱”，或者“素材库”。
对音乐的分辨能力极其重要，因为这里将锻炼到音乐学习者最为重要的感觉功能——听觉。没有基础的孩子，能听出快慢、强弱已是十分了得。但是接受过系统学习的孩子能听到更多：音程、和声、张力、音色、调性……
听辨是第一步，要学会纳为己用，还要通过模仿。模仿在音乐学习的初级阶段是最重要的学习方式：模仿老师、模仿大演奏家、模仿一切你觉得欣赏的声音。模仿结合听辨，不断地打磨，就会使自己的“素材库”越来越丰富。
消化吸收
“素材库”很丰富了，但都是别人的东西，必须被自己消化，才可能成为自己的东西。多问为什么：为什么强？为什么弱？为什么长？为什么短？为什么明？为什么暗？……到底为什么呀？
老师的指导、大量看书、大量地对比大师们的CD、加上思考，就会告诉你答案。其中，思考，起了最关键的作用。
自由组合
创造的基础是明白，不明白的创作都是假的、是天方夜谭。
如果经历了上述步骤，基本就是个明白人，接下来，他就可以创造了。明白的越多，创造就会越好。知道自己在做什么，演奏的是什么，就会有能力表达自己的想法。人和人各不相同，对同一首曲子自然有不同的想法。此时，不需要再模仿老师、模仿大演奏家了，你就是你，你有能力演奏自己的音乐。
延伸阅读：
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张老师 艺考规划部主任
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北京市朝阳区中国音乐学院
往东200米安翔里社区（风华国韵楼）
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